es la adquisición de conocimiento que tiene lugar en gran medida con independencia de los intentos conscientes por aprender y en ausencia de conocimiento explícito sobre lo que se adquiere. Las personas tienden a saber más de lo que informan. Según Reber, este sistema primario de aprendizaje se caracteriza por ser: - Más antiguo en la filogénesis (común a todas las especies). - Más antiguo en la ontogénesis ya que surgiría antes que el aprendizaje explícito (el bebé detecta irregularidades en el ambiente de las cuales no es consciente). - Independiente de la edad y del desarrollo cognitivo (su funcionamiento no cesa con la adquisición de nuevas funciones cognitivas). - Independiente de la cultura y de la instrucción (sistema universal sin diferencias individuales). - Más robusto que el sistema cognitivo explícito (se conserva donde las funciones explícitas se ven alteradas por disfunciones cognitivas. - Más duradero en sus efectos que el explícito y menos susceptible a la interferencia con otras tareas. - Más económico desde el punto de vista cognitivo o energético.

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Publicado el 15/06/2018.

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