en 1866, John Langdon Down(1828-1896) facilitó la primera descripción del aspecto físico y nivel mental de estos niños. El Síndrome de Down se origina por una anomalía en los cromosomas: la célula humana tiene 23 pares de cromosomas, y los niños Down tienen una trisomía o cromosoma demás en el par número 21. A este síndrome se asocian señales tanto físicas como psíquicas (un síndrome es un conjunto de síntomas o señales). Normalmente se considera que los niños Down poseen un CI muy bajo; sin embargo, con respecto al retraso mental, se comprueba una gran variedad dentro del grupo. Observaciones realizadas en niños que padecen esta problemática los describen como niños con un retraso global, aunque no igual en intensidad y en duración, en distintas áreas, si bien la coordinación motriz, el comportamiento social y la conducta afectiva tendrían un camino bastante parecido. El retraso es muy acentuado en el desarrollo del lenguaje y de la actividad mental. En términos de CI, se sitúa entre 50 y 75. Los bajos valores de este cociente se deben a una diferencia entre la edad cronológica y la edad madurativa, que se desarrolla en forma simultánea con la edad mental. Dado que estos niños presentan un bajo rendimiento en la discriminación perceptiva, se trata de utilizar intervenciones de rehabilitación, ofreciendo a los alumnos aprender los conceptos más abstractos a través de distintas estrategias operativas. El niño Down no suele presentar dificultades para integrarse entre sus compañeros. Su capacidad de imitación le permite introducirse en el trabajo en equipo, aprovechando esas oportunidades para mejorar su lenguaje verbal. La solución de la integración radica, entre otras acciones, en la permanencia del niño junto a su familia y la asistencia a una escuela común, siempre y cuando esto sea posible, o bien la participación del niño en talleres de aprendizaje más personalizados.

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Publicado el 15/06/2018.