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-El grupo de compañeros de pertenencia del niño integrado. - Los alumnos de la escuela común que no son compañeros directos del niño integrado, es decir, alumnos de otros cursos. -Todo el cuerpo directivo y docente de la escuela, aun aquellos docentes que no participan de la experiencia directa de la integración. -El grupo de padres de la escuela. A partir de la práctica de diferentes proyectos de integración, se ha comprobado que la gestión de este tipo de adecuaciones es sumamente útil y preventiva para el logro de un mejor conocimiento de lo que significa el abordaje de las NEE y la comprensión del concepto de diversidad. Existe una serie de actividades para contemplar las adecuaciones de contexto, que involucran la participación activa de alumnos de la escuela, directivos, docentes y padres, en función de la integración. Algunas de éstas son: - Creación de espacios de debate e intercambio de información acerca de la integración. - Abordaje de las emociones, miedos y fantasías que surgen a partir de la integración. - Proponer reuniones de capacitación a directivos y docentes sobre el armado y seguimiento de los proyectos de integración. - Realizar un cine debate con recursos audiovisuales pertinentes a la temática de la diversidad. - Planear charlas informativas con los padres para comunicarles los proyectos de integración que se realizan en la escuela.
Tema: Educacion Especial, Que es
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Publicado el 15/06/2018. |
