se ven afectadas las reacciones motrices, manuales o corporales ante un estímulo visual. Como consecuencia directa se ven alterados los aprendizajes escolares del lenguaje escrito, fundamentalmente la escritura, donde la madurez visomotriz es uno de los aspectos dominantes. Se produce una escritura ininteligible, disgráfica, mal trazada, poco organizada y confusa. El niño siente inseguridad o inferioridad en lo que se refiere al tema escolar. Al copiar dibujos comete fallas en la ejecución, pero integra y organiza debidamente las formas. Muchas veces suele aparecer rechazo hacia las tareas escolares de tipo gráfico. Se observan al mismo tiempo alteraciones emocionales, tales como sentimientos de inseguridad y de retraimiento.