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César Coll definió, en 1994 y en 1996, los mecanismos de influencia educativa como procedimientos mediante los cuales los docentes promueven o facilitan, en los alumnos, el proceso de construcción de significados y la atribución de sentido en el transcurso de las actividades escolares de enseñanza y de aprendizaje. Muchos autores han planteado el aprendizaje como producto de una relación; la noción de mecanismos de influencia educativa deviene del concepto de andamiaje (Bruner 1973, 1977, 1986; Bruner y Sherwood, 1976), el planteo de la zona de desarrollo próximo (Vigotsky 1978, 1986), de la participación guiada (Rogoff, 1994) y del construccionismo colaborativo (Nelson, 1996).
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Publicado el 15/06/2018.
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