muchos niños, a muy temprana edad, manifiestan ciertas habilidades y capacidades que no se corresponden con su edad cronológica. La gran mayoría de dichos niños aprende a leer y escribir tiempo antes del ingreso al jardín de infantes. Son muy competentes a nivel lingüístico y suelen demostrar mucho interés por conocimientos más avanzados. En algunos sistemas educativos, se les brinda atención especial mediante la promoción a cursos superiores, segregándolos de sus pares y reubicándolos en programas de agrupamiento con sujetos superdotados (que no siempre coinciden en edad cronológica). Otros sistemas brindan programas de fortalecimiento psicopedagógico y realizan las adaptaciones curriculares respectivas en los centros escolares. En estos casos se necesita una intervención psicopedagógica que brinde un marco de atención tanto a docentes como a padres de familia: un niño superdotado es también un niño con necesidades educativas especiales que debe desarrollarse en forma óptima, no para ser un adulto excepcional, sino un niño felizmente integrado a la vida social.
