fue el primer investigador del área educativa en Inglaterra, que bregó para que los docentes ocuparan un rol activo en la investigación educativa. Su idea era que los maestros se conviertieran en investigadores de su propia práctica pedagógica. Afirmaba que no era suficiente que los docentes trabajaran en las aulas, pues ellos también debían estudiar lo que sucedía en las clases. Sus ideas pedagógicas influyeron en muchos de los teóricos actuales que escriben acerca de la educación. Lamentablemente, falleció muy joven y su obra quedó inconclusa. Entre sus obras se destacan: “La investigación como base de la enseñanza, El aprendizaje endereza hacia la responsabilidad: las nuevas humanidades, La disciplina en la escuela: orientaciones para la convivencia escolar, Cultura y Educación e Investigación y desarrollo del currículum.”